El adolescente y el aprendizaje

marzo 10, 2011 at 1:12 am Deja un comentario

Amar, comprender y encauzar son las actitudes que demandan los adolescentes a los padres de familia y a los educadores.

En el  ámbito educativo, las aportaciones de la neurociencia y sus investigaciones están orientadas a comprender  el comportamiento del adolescente para lograr un mejor nivel del aprendizaje y una mejor calidad de relación interpersonal.

Enunciaremos algunas ideas que nos permitan analizar y reflexionar sobre este comportamiento para optimizar el aprendizaje en esta importante etapa del desarrollo.

El cerebro en esta etapa se encuentra en plena transformación.

Los adolescentes están pasando por muchos cambios.

Los estudios relacionados al desarrollo del cerebro durante el ciclo vital demostraron que este es un largo proceso, que empieza a tan solo tres semanas después de la concepción y sigue durante muchos años después del nacimiento. Cambios y transformaciones anatómicas y funcionales se van dando segundo tras segundo y perfilando a este ser humano en desarrollo. (Dr. Jay Giedd).

Los cerebros adolescentes muestran una significativa remodelación de su estructura básica, en diferentes zonas que tienen relación directa con el comportamiento y el aprendizaje.

Durante esta etapa el cerebro se reorganiza y muchas de las estructuras aumentan en tamaño hasta los 18 años de edad aproximadamente; por esta razón,  los adolescentes tienen mayor capacidad de aprender habilidades cada vez más complejas.

El cuerpo se encuentra en transición, debido a que está en plenos cambios físicos ycerebrales.

En la adolescencia, el placer está en correr riesgos, en las novedades, en la interacción social, la música, el sexo, comida, drogas, entre otros.

Los neurotransmisores son como mensajeros químicos que ejercen influencia en las emociones, habilidades físicas, cognitivas y en el comportamiento.

Los cambios de humor observados en los adolescentes se dan por varios motivos: cambios hormonales, a la activación diferenciada, a la infancia de la amígdala, la baja regulación de la corteza prefrontal y a la falta de horas de sueño.

En relación al comportamiento social se describen tres características:

1. El cerebro emocional se encuentra inmaduro y dominante.

2. El cerebro social está en aprendizaje

3. El pensamiento moral se encuentra en desarrollo.

Es muy importante tener en cuenta que en esta etapa, el cerebro es muy vulnerable para  determinadas experiencias, principalmente aquellas relacionadas al consumo de drogas y del alcohol, y a otros factores como el stress y la depresión.

Los adolescentes no miden las consecuencias de sus actos y no ven el peligro en experiencias de riesgo.

El cerebro es el único órgano capaz de aprender constantemente.

Los adolescentes requieren de ambientes adecuados,  del acompañamiento de adultos orientadores y pacientes, para tener  mayor probabilidad de participar proactivamente de su proceso de desarrollo.

La La adolescencia es una etapa fundamental para todo ser humano, ya que las transformaciones estructurales y funcionales del cerebro dejarán huella para toda la vida.

Elaborado a  partir de :  Anna Lucia Campos. El cerebro adolescente. I CONGRESO MUNDIAL DE NEUROEDUCACIÓN. Lima, Perú. Agosto de 2010.

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